CONTEXTO INEMITA

La población familiar de la Comunidad colegio Inem Santiago Pérez pertenece a la Localidad Sexta de TUNJUELITO. Es una población heterogénea, debido a que están vinculadas, además de las familias de la Localidad Sexta, familias de barrios aledaños de las localidades 7, 18, 19 principalmente. La contaminación procedente de las curtiembres y el Basurero de DOÑA JUANA constituye una problemática ambiental; además, el Río Tunjuelito es un peligro latente. Factores como el hacinamiento, la desintegración familiar, la inestabilidad domiciliaria, el desempleo, el trabajo informal, desnutrición, embarazos prematuros, maltrato intrafamiliar, la sustitución por parte de los hijos en oficios de los padres, la situación de hijos sin control y solos durante largos períodos, además de la influencia negativa de pandillas, prostitución, drogadicción y alguna población desplazada en condiciones desfavorables, hacen la diferencia económica y cultural que incide directamente en el proceso educativo y sus resultados .

 La Biblioteca pública, el Parque metropolitano y el Hospital del Tunal son recursos a nivel cultural que promueven calidad humana en la Comunidad. La localidad de Tunjuelito es un espacio de convivencia para las personas que comparten lo cotidiano y en la que confluyen los intereses de sus habitantes. La ubicación de la Localidad la convierte en eje principal de interacción social y económica del sur, compartiendo un activo ambiental como el río Tunjuelito y la quebrada de Chingaza y vías tan importantes como la avenida Caracas, la avenida Boyacá, la autopista sur y la avenida 68. Históricamente ha sido zona educativa por excelencia y cuenta con muchos planteles educativos. 

La salud es atendida en 8 puntos incluyendo un hospital de tercer nivel. En la Localidad se viene generando un proceso de desarrollo industrial y comercial, el cual permite un mejoramiento económico y, así mismo crear opciones de empleo. Los espacios públicos, recreativos y culturales convocan la comunidad de sano esparcimiento y disfrute del tiempo libre aprovechando la infraestructura disponible. Está conformada por seis zonas. Zona 1. Tunjuelito, Abraham Lincoln. Zona 2. San Benito y San Carlos. Zona 3. Tunal. Tejar de Notario. Santa Lucia sur . Zona 4. San Vicente Ferrer. Fátima. El carmen (Samoré). Zona 5. Venecia. Laguneta. Zona 6. Villa Ximena. Rincón de Venecia. Rincón de Nuevo Muzú. Isla del Sol. Conjunto Residencial Nuevo Muzú. Nuevo Muzú. 

El objetivo sectorial de la educación es: mejorar el nivel de calidad de la educación mediante acciones que permitan el desarrollo integral de los estudiantes y un adecuado ambiente para el desarrollo intelectual de los mismos, mejorando la infraestructura de aquellos centros educativos que más lo requieran así como la dotación de ayudas didácticas y pedagógicas.

AVATAR VOKI

AVATAR DE PRESENTACIÓN

COMPARACIÓN ENTRE ANÁLISIS EXTERNO E INTERNO DE LA INSTITUCIÓN INEM

ANALISIS EXTERNO   DE LA INSTITUCIÓN	ANALISIS INTERNO DE LA INSTITUCIÓN
Se puede observar las afectaciones que generan los agentes externos en el buen manejo de la institución.	Formula estrategias que permiten analizar identificar debilidades, aprovechar oportunidades, ver fortalezas e identificar amenazas en el entorno interno
Tienen variables que nos permiten determinar el nivel de afectación positivo  como negativo dentro de la I.E como: económica- sociocultural- demográfica y ambiental y tecnológica	Procesa información relevante referente a las gestiones: directiva, administrativa -financiera, académica, y comunitaria.
Las variables de este entorno , se pueden identificar para aprovechar los análisis en beneficio de la institución y busca estrategias que puedan minimizar las amenazadas y dificultades aunque la institución no tenga el control de estos elementos	Las variables del análisis interno si se pueden modificar   por las directivas y toda la comunidad educativa. Estas variables si son controlables desde el interior de ella
Las variables de este entorno no son controlables, solo se pueden identificar y generar un plan de mitigación del peligro que afecta la  Institución educativa	Se puede formular estrategias que permiten potencializar o aprovechar dichas fortalezas y reducir debilidades.
La Institución Educativa  no controla eficazmente los componentes externos	La institución cuenta con personal encargado de dirigir y realizar gestión necesaria para mitigar cualquier novedad en la institución

DOFA INTERNO DE LA INSTITUCIÓN

GESTIÓN	DEBILIDADES	OPORTUNIDADES	FORTALEZAS	AMENAZAS
DIRECTIVA	Diversidad del conocimiento en el uso y aplicación de las TIC en los procesos académicos y administrativos en la institución educativa.	Capacitaciones para directivos y docentes ofertadas por el MEN. Actualización, apropiación y adopción de las TIC para mejorar en todos los procesos de las gestiones. Capacitaciones en TIC, Manejo de Software.	Conocimiento sobre el direccionamiento estratégico que tiene la Institución Gestión ante secretaria de educación y computadores para educar   para obtener ayuda en ciencia y tecnología.	Salas con pocos equipos para la población que maneja la institución. Muchos equipos desactualizados y sin mantenimiento oportuno.
ADMINISTRA-CIÓN FINANCIERA	No se manejan rubros para las necesidades de la parte tecnológica de la institución	Se cuenta con el apoyo de entidades como REDP para la dotación de equipos necesarios	Espacios adecuados en la parte tecnológica que permitan desarrollar las actividades que demande de ciencia y tecnología.	Recortes de recursos económicos por partes de las secretarias de educación en el campo de la ciencia y la tecnología.
ACADÉMICA	Docentes que no usan las TIC como estrategia pedagógica. Falta capacitación a los docentes en el área de las TIC. Docentes con falta de motivación en el uso de las herramientas TIC. Un computador para 2 o 3 estudiantes.	La Institución cuenta con el programa del MEN computadores para educar. Asignación de nuevo acceso a internet. Proyectos de aula utilizando las TIC.	Se cuenta con un equipo de docentes capaces e idóneos en conocimientos de las TIC. El PEI se forma priorizando el manejo de las tecnologías en cada énfasis Se cuenta con una estructura curricular actualizada en los diferentes niveles de aprendizaje.	La baja cobertura y los problemas de inestabilidad de los servicios de internet. Daño de computadores por el mal uso de los usuarios. Falta de conectividad en varias aulas Pocos equipos de cómputo en las aulas.
COMUNITA-RIA	No existen los espacios de capacitación relacionados con las TIC dirigidos a padres de familia.	Se cuenta con herramientas e infraestructura básica para ofrecer capacitación a la comunidad en manejo de TIC.	La comunidad está interesada en obtener conocimientos de manejo de herramientas y hacer tiempo para programas que fortalecen sus conocimientos	Algunas salas son obsoletas para la necesidad académica y comunitaria en la institución.

ANÁLISIS INTERNO DE LA INSTITUCIÓN

ANALISIS INTERNO DEL COLEGIO INEM
GESTIÓN	CARACTERISTICAS Y/O FUNCIONES
DIRECTIVA	·         Concretar alianzas estratégicas que contribuyan al desarrollo institucional en ciencia y tecnología. ·         Establecer sistemas de comunicación que empoderen las relaciones institucionales. ·         Organizar los recursos y el talento humano de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional. ·         Favorecer ambientes adecuados de trabajo que beneficien el clima organizacional para la toma de decisiones y la resolución de conflictos. ·         Promover el trabajo en equipo. ·         Hacer buen uso del presupuesto para las necesidades de la institución. ·         Estar en constante comunicación con los entes del gobierno para actualizaciones de proyectos e inversión.
FINANCIERA	Esta área da soporte al trabajo de la Institución y establece como función del Consejo Directivo la toma de decisiones que afecten el funcionamiento de la misma, excepto las que sean competencia de otra autoridad, por lo tanto el Consejo Directivo adopta los reglamentos que orienten la gestión administrativa financiera. ·         Verifica la existencia y presentación de los estados contables por parte del Rector ·         Apoyo a la gestión académica Dar el apoyo necesario a los procesos de matrícula, boletines y carpetas de los estudiantes para lograr un buen funcionamiento de la institución ·         Administración de la planta física y de los recursos Garantizar buenas condiciones de infraestructura y dotación para una adecuada prestación de los servicios. ·         Asegurar la adecuada prestación de los servicios complementarios disponibles en la institución educativa para facilitar la asistencia de los estudiantes, mejorar sus procesos de aprendizaje y desarrollar sus competencias ·         Talento humano Garantizar buenas condiciones de trabajo y desarrollo profesional a las personas vinculadas al establecimiento educativo. Perfiles, inducción, formación y capacitación, asignación académica, pertenencia a la institución ·         Soporte financiero y contable para el adecuado desarrollo de las actividades del establecimiento educativo. Presupuesto anual del Fondo de Servicios Educativos, contabilidad, ingresos y gastos, control fiscal.
ACADÉMICA	·         Responsable de la organización, orientación pedagógica, ejecución y mejoramiento continuo del plan de estudios; así como de revisar y hacer ajustes al currículo, y participar en la evaluación institucional anual. ·         Diseño pedagógico (curricular) Definir lo que los estudiantes van a aprender en cada área, asignatura, grado y proyecto transversal, el momento en el que lo van a aprender, los recursos a emplear, y la forma de evaluar los aprendizajes ·         Plan de estudios, enfoque metodológico, recursos para el aprendizaje, jornada escolar, evaluación ·         Prácticas pedagógicas Organizar las actividades de la institución educativa para lograr que los estudiantes aprendan y desarrollen sus competencias. ·         Gestión de aula Concretar los actos de enseñanza y aprendizaje en el aula de clase ·         Seguimiento a los resultados académicos, a la asistencia de los estudiantes y a los egresados, uso pedagógico de las evaluaciones externas, actividades de recuperación y apoyos pedagógicos adicionales para estudiantes con necesidades educativas especiales.
COMUNIDAD	Es la encargada de las relaciones de la Institución educativa con el entorno. El INEM Tunal, Incluye su participación y la convivencia, la atención educativa a grupos poblacionales con necesidades especiales, bajo una perspectiva de inclusión, la prevención de riesgos físicos y psicosociales y la implementación de las TIC en el área de proyectos pedagógicos para llevarlos a la práctica en la comunidad. Entre las funciones del personal encontramos: ·         Inclusión Buscar que todos los estudiantes independientemente de su situación personal, social y cultural reciban una atención apropiada y pertinente que responda a sus expectativas. ·         Atención educativa a grupos poblacionales con necesidades especiales y a personas pertenecientes a grupos étnicos, necesidades y expectativas de los estudiantes, proyectos de vida. ·         Proyección a la comunidad Poner a disposición de la comunidad educativa un conjunto de servicios para apoyar su bienestar. ·         Escuela de padres, oferta de servicios a la comunidad, uso de la planta física y de medios, servicio social estudiantil. ·         Participación de estudiantes y padres de familia, asamblea y consejo de padres. ·         Prevención de riesgos Disponer de estrategias para prevenir posibles riesgos que podrían afectar el buen funcionamiento de la institución y el bienestar de la comunidad educativa
TECNOLÓGICA	La institución educativa INEM Tunal cuenta con aulas especializadas en diferentes énfasis, salas de electricidad, cuanta con 8 salas de computo, 4 salas especializadas con tableros inteligentes y varios video Bean o material digital de apoyo para hacer uso eficiente de las tic en el aula

ANÁLISIS EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN

ANALISIS EXTERNO-MACRO ENTORNO
CONDICIONES ECONÓMICAS	Anual se realiza un presupuesto según las necesidades de las instituciones educativas del estado, dichas instituciones deben hacer u manejo preciso, real y acertado del presupuesto que da la nación, dicho presupuesto lo maneja el directivo docente a cargo de la institución colaborado de un área financiera (contador) que ayuda en el buen manejo de los recursos.
CONDICIONES POLÍTICAS Y LEGALES	Los directivos docentes a cargo de la institución están en continua comunicación con la secretaria de educación la cual informa oportunamente a los Dile y ellos a su vez se comunican con los directivos para informar sobre cualquier cambio en la normatividad. El colegio está con convenio con diferentes universidades para los estudiantes de media con ellos también e deben comunicar para ver sus políticas y cambios que puedan generar cambios en el plan estructural y académico de la institución.
CONDICIONES SOCIOCULTURALES	La población que maneja la institución se encuentran en estrato 1 y 2 son personas con una economía poco sólida lo que impide que los estudiantes fortalezcan conocimientos en sus hogares, a tecnología que manejan la mayoría de población es baja y los únicos espacios donde tienen acceso fácil a la misma es en la institución, esto afecta en cierta medida el avance del conocimiento técnico y tecnológico de  cierta población estudiantil.
CONDICIONES DEMOGRÁFICAS	La institución se encuentra ubicada en zona urbana de la ciudad de Bogotá en un sector residencial y comercial. Está ubicado en el barrio Tunal de la localidad de Tunjuelito una locación de buenos espacios vías de acceso fácil y muchas oportunidades escolares, laborales, de esparcimiento entre otras, cerca de un hospital del estado y una mega biblioteca púbica además al costado del colegio se ubica uno de los parques más importantes de la ciudad (parque metropolitano el tunal) lo que permite tener mucha población por su fácil acceso.
CONDICIONES TECNOLOGÍAS	Cuentas con aulas especializadas de tecnología con una cobertura de internet que aunque no es la más óptima para la zona se cuenta con el material tecnológico necesario en la institución entre sus componentes externos afecta en gran medida las empresas prestadoras de servicio público que no generan arreglos de manera oportuna dificultando ciertas  competencias en la institución.
CONDICIONES MEDIOAMBIENTALES	La institución está ubicada frente a una avenida principal lo cual hace que la contaminación auditiva sea general, se cuentan con muchas zonas verdes y de esparcimiento deportivo para que los estudiantes hagan uso adecuado del colegio.

ANÁLISIS EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN

ANALISIS EXTERNO-MICRO ENTORNO
CLIENTES	Los estudiantes de la nueva generación recurre a ingresar a instituciones educativas de calidad que no solo le pueden ofrecer un ambiente académico si o a parte un formación técnico-laboral que apoye su formación en un futuro próximo. Es de ahí el perfil del estudiante inemita e donde se caracteriza por ser una persona crítica, creativa y competente, preparada para mejorar su calidad de vida, con compromiso social, haciendo uso de los conocimientos científicos y tecnológicos.
PROVEEDORES	Por ser una entidad educativa de carácter oficial sus proveedores son los agentes pertenecientes a la secretaria de educación distrital y gobierno nacional, en estos momento la institución cuenta con gran apoyo de los proveedores en el área de acompañamiento y dotación de elementos tecnológicos en las diferentes áreas de formación de la institución educativa, entre las empresas asociadas a tal fin se encuentra computadores para educar y el ministerio de las TIC.
COMPETENCIA	Aunque la institución es de carácter oficial y posee buenas instalaciones y reputación, la institución está en una zona de varios megacolegios muy cerca el uno del oyr5o esto hace que la población en los últimos 3 años se haya disminuido de manera abrupta modificando el sistema operativo de la institución.
MERCADO	Lo dirige el directivo docente de la institución que maneja el presupuesto que da el estado para las diferentes compras que se necesitan, entre ellas la actualización tecnológica de la misma.
GRUPOS DE PRESIÓN	Existen varios grupos externos a la institución que velan por los derechos de los estudiantes, padre de familia y docentes entre ellos se encuentran los DILE (direcciones locales de educación), ADE (sindicato), y varios grupos de apoyo en diferentes campos ubicados a nivel central (Secretara de educación distrital).